Pesquisas mostram que realmente aprendemos o que utilizamos de maneira significativa. Pensando em auxiliar a aprendizagem de expressões com PHRASAL VERBS. Alunos da professora, Ana Maria Menezes, tiveram seus diálogos gravados. Os textos foram escritos pelos próprios alunos.
Quantos e quais PHRASAL VERBS você consegue identificar?
Como praticar as 4 habilidades em casa? Como criar "listenings" mais significativos para os alunos?
Pensando em oferecer aos alunos oportunidade de praticarem o inglês de maneira diferente, a professora Ana Maria Menezes, vem desenvolvendo com seus alunos de Upper Intermediate um projeto utilizando a ferramenta de internet VOKI.
A cada semana, um aluno é escolhido para escrever um texto de 50 palavras utilizando linguagem recentemente aprendida em sala. O aluno então grava a leitura de seu texto utilizando o VOKI, e envia para os alunos da sala que devem escutar, transcrever e enviar para a professora para correção.
A professora Polyana Vida descobriu que suas alunas (grande maioria na turma), AMAM MODA. Daí a inspiração do projeto. Turma Teen 1B
Após criar um quadro interativo para as GIRLS e para os GUYS, os próprios alunos utilizaram a língua inglesa para deixar registrado o que eles gostam em moda.
Pensando na importância da formação continuada de nossos professores e consequentemente na qualidade do ensino de inglês oferecido pela Cultura Inglesa, um grupo de professores de Uberlândia participou da ABCI, conferência nacional de todas as Culturas Inglesas na cidade de São Paulo.
Mais de 1.000 professores de todo o Brasil, palestrantes renomados de diversos países, durante 4 dias, apresentaram workshops e participaram de um evento muito especial.
Personalizar a linguagem é uma das melhores maneiras de auxiliar a aprendizagem. Após estudarem sobre tempos verbais utilizados para falar sobre ações ocorridas no passado, cada dupla de alunos do curso Upper A criou sua própria frase utilizando o conteúdo e logo após desenharam uma imagem que representasse sua frase.
Na aula seguinte, a professora Ana Maria criou um quiz interativo utilizando o material criado pelos alunos. Check it out:
Aprendendo com os erros. Este foi o objetivo da atividade desenvolvida pela professora Ana Maria com seus alunos de Intermediate. A atividade é um leilão ( AN AUCTION) de sentenças corretas e incorretas. Os alunos tem como objetivo comprar o máximo de sentenças corretas.
Após aprenderam como dar direções de como chegar a lugares utilizando a língua inglesa, para maior prática e personalização do conteúdo, a professora Roberta Dayrell, propôs a seus alunos a criação de tirinhas em quadrinhos utilizando a linguagem vista em sala de aula.
É possível revisar de maneira mais dinâmica? Logo abaixo está o relato de uma atividade de revisão diferente. Alunos do curso Upper Intermediate desenvolveram atividades diversas em forma de circuito ou carrossel. A cada 20 minutos, grupos de alunos mudavam de estação e de atividade. O objetivo da atividade foi possibilitar aos alunos a revisão de conteúdos vistos recentemente em sala de aula e praticarem tanto a escrita quando a conversação.
A professora descreve a atividade:
This week, I planned to revise content students have recently seen by organizing a revision lesson as a CAROUSSEL.
First of all, I selected 3 activities :
Students would complete a grammar revision sheet and then use the answer key to correct it.
Students would play a game called "Four-in-a-row" from the book "Grammar games and activities" where students have to know the infinitive/past/past participle of verbs.
Students would choose from one of the topics provided in their own course book and write a dialogue discussing it using language to agree and disagree. Then, they would use my cell phone (Audioboo app) to record their dialogues.
The 12 students were divided into 3 groups of four and I had them seating in different corners of the room. Students would have 20 mins to work with each activity. As a timer, I used the site ONLINE VIDEO CLOCK where you set an alarm by selecting a video clip from youtube. Before the caroussel activity started I explained what students would do at each station and by the end of the class all of them would have covered the 3 activities.
Impressions?
I liked the way I was free to move from one group to another and help when I was needed. Students were totally involved in doing the tasks. Moving from the different stations kept a dynamic pace to the lesson. An important point is to organize activities which take a similar time to cover and also have an extra activity up your sleeve for fast-finishers (in our case, I had conversation cards ). Next class, I intend to play their recordings from audioboo and ask them what they thought about it.
Some of the recordings created in class by students:
Este foi um projeto desenvolvido pela professora Aurea Stela com seus alunos de Pre-Intermediate 2. Após estudarem sobre verbos que pedem o gerúndio ou o infinitivo, os alunos criaram suas frases e gravaram em um mesmo VOICETHREAD, um site que possibilita criar apresentações interativas.
Alunos do curso Intermediate da Cultura Inglesa Uberlândia criam suas próprias frases e fazem gravação em site interativo. Logo abaixo, a professora Ana Maria Menezes conta como foi a aula. O voicethread foi criado pela professora Aurea Stela.
After reading Jose Picardo's post about having used honly one iPad in class, I decided to give it a go. I've recently got an iPad as a gift and wanted to see what I could do with it in class.
Well, this afternoon I took my iPad to class as I wanted to record students reading their own sentences to a voice thread created by a colleague (AureaStela). Stela had the brilliant idea to create a wordcloud with verbs which take GERUND and INFINITIVE and then asked her students to record sentences using the given verbs.
This is what I proposed to my students today:
1. First, I opened her voice thread on the IWB and played the recordings for them.
2. Then, I assigned a different verb to each student and asked them to make a sentence using Gerund or Infinitive. I monitored helping them out with their sentences.
3. I gave them a hand-out with a grammar exercise on the same topic and asked students to complete the exercise in class. Meanwhile, I would use my iPad to move round the class to record each student reading their own sentences ( I used the voicethread app for recording) .
To make it faster, all students used my voice thread account.
4. After I had saved all recordings, I played their recordings on the IWB for everyone to listen to.
Impressions? I would definitely do this again. Students were involved and seemed to have enjoyed listening to all the sentences in class.
Gostaríamos de parabenizar todos os alunos aprovados nos exames de Cambridge Dez-2011. Sexta-feira, alunos, pais e familiares estiveram presentes ao Happy Hour da Cultura Inglesa Uberlândia para a entrega dos certificados.
Aproveitamos a oportunidade para conversarmos com alguns alunos aprovados pedindo dicas sobre como melhor nos prepararmos para um exame internacional de inglês.
Dêem uma olhada no projeto desenvolvido por alunos de BASIC 3 da professora Luiza Cardoso. Alunos utilizaram seus próprios celulares para gravarem mensagens de voz (Voicemails) em inglês.
Larry Ferlazzo, influente educador americano, fala em seu blog sobre o projeto sendo desenvolvido na Cultura Inglesa Uberlândia onde a cada semana alunos publicam uma foto acompanhada de um texto na língua inglesa. Outros países convidados a participar foram Estados Unidos, Croácia, Bélgica, Itália e Ucrânia.
Que tal compartilhar uma imagem por semana acompanhada de um pequeno texto?
Esta é a proposta do projeto "An image a week" criado por Ana Maria Menezes, coordenadora de tecnologia da CI Uberlândia. A cada semana, alunos do curso Intermediate, escolhem uma foto de sua preferência e enviam por e-mail para ser publicado em uma página da Web. Outras turmas de outros países também toparam o desafio, formando um grupo interessante de alunos do Brasil, Bélgica, Estados Unidos, Itália, Croácia e Ucrânia.
Project: An image a week on PhotoPeach
O objetivo do projeto é dar aos alunos a oportunidade de utilizarem a língua inglesa de maneira personalizada ao mesmo tempo em que aprendem sobre outras culturas.
